توضح أربع مخططات كيف يتغير التعليم العالي العالمي

إذا كان 264 مليون طالب مسجلين في التعليم العالي في جميع أنحاء العالم كانا دولة ، فسيكون ذلك الخامس الأكثر اكتظاظًا بالسكان في العالم. سيحدد حوالي 53 ٪ من مواطنيها كنساء وسيكون معظمهم في آسيا. كان السكان يتحدثون ويدرسون بمئات اللغات ، لكن اللغة الإنجليزية ستهيمن.

مستقبل الجامعات

ستكون هذه الأمة من المتعلمين أيضًا واحدة من أسرع النمو. منذ عام 2000 ، تضاعف عدد طلاب الجامعة في جميع أنحاء العالم أكثر من الضعف ، وقد تضاعف العدد الذي يتقاطع مع الحدود التي يتعلمونها ثلاث مرات تقريبًا ، إلى ما يقرب من سبعة ملايين. بمساعدة الإنترنت والمؤتمرات والمناهج المشتركة والتعاون ، أصبح عالم التعليم العالي مرتبطًا بشكل أكثر إحكاما.

لكن نمط النمو المترابط بدأ في الانهيار عندما تصبح الدول الغربية الأثرياء أقل بكثير من الترحيب بالطلاب الأجانب. كانت إدارة الرئيس الأمريكي دونالد ترامب على وجه الخصوص استهداف مؤسسات التعليم العالي و الطلاب الدوليون. يبحث العديد من الأخيرون بالتالي في أي مكان آخر لكسب درجاتهم ، وتنمو تلك الفرص ، خاصة في بعض البلدان ذات الدخل المنخفض والمتوسط. لكن توسيع نطاق الوصول إلى التعليم العالي قد أثار مخاوف بشأن جودة وقيمة هذا التعليم.

يجب أن تتحرك الجامعات مع التايمز: كيف يتناول ستة علماء منظمة العفو الدولية والصحة العقلية والمزيد

هذه التيارات المتغيرة هي حاسم بشكل خاص للعلومالتي تعتمد على البنية التحتية للجامعات لتدريب طلابها ، وتبادل الأفكار والبحث. يقول كريس جلاس ، باحث في مجال التعليم العالي في كلية بوسطن في ماساتشوستس: “يواجه النظام العلمي العالمي الحالي مخاطر غير مسبوقة على الأشياء التي جعلتها قوية”.

يحذر المتخصصون من عدم وجود صورة عالمية تجسد حالة التعليم العالي في جميع أنحاء العالم. يقول جلاس: “لا توجد قصة عالمية أبدًا”. لكنه عمل هو والعلماء الآخرون على تحديد الاتجاهات الرئيسية في التركيبة السكانية لهذا “البلد” من التعليم العالي – والتنبؤ بمكان وجوده.

هنا، طبيعة يفحص بعض هذه الاتجاهات: نمو التعليم العالي ، وخاصة في الدول الأقل ثراءً ؛ القوى الجيوسياسية التي أنشأتها وتشكيل التعليم العالي ؛ وكيف يؤثر كل هذا على من يتعلم وما يتم تعليمه.

من يذهب إلى الجامعة؟

كان الاتجاه الشامل في التعليم العالي على مدار النصف الماضي نموًا متفجرًا في أعداد الطلاب. عادةً ما يتتبع الباحثون في مجال التعليم العالي هذا النمو من خلال مقارنة عدد الطلاب المسجلين في بلد ما مع عدد سكانهم من الأشخاص الذين يبلغون من العمر الطلاب ، وهو إجراء يسمى نسبة الالتحاق الإجمالية (GER). (يمكن أن تكون هذه النسبة أعلى من 100 ٪ لأن الأشخاص خارج هذا الفئة العمرية يمكنهم حضور الجامعات.)

بالنسبة لبلدان أوروبا الغربية وأمريكا الشمالية ، أصبحت المشاركة في التعليم العالي هي الآن القاعدة (انظر “المد والجزر في التعليم العالي”). زادت GER ذات التعليم الأعلى في هذه المناطق من 61 ٪ في عام 2000 إلى 80 ٪ في عام 2024. ومع ذلك ، في السنوات القليلة الماضية ، تم تجاوز هذه المجموعة من قبل أوروبا الوسطى ، التي قفزت من متوسط ​​GER بنسبة 42 ٪ إلى 87 ٪ في نفس الوقت. جاءت الزيادة الهائلة في الغالب من انفجار التعليم الخاص بعد انهيار الاتحاد السوفيتي.

بدأت مناطق أخرى من العالم في اللحاق بالركب: بين عامي 2000 و 2023 ، انتقلت GER من شرق وجنوب شرق آسيا من 15 ٪ إلى 62 ٪ وأمريكا اللاتينية وانتقلت منطقة البحر الكاريبي من 23 ٪ إلى 58 ٪. تبذل العديد من البلدان جهودًا صريحة لتوسيع GER. حددت الهند ، التي بلغت 28 ٪ في 2021-22 ، هدفًا للوصول إلى 50 ٪ بحلول عام 2035. وارتفع المتوسط ​​العالمي ، الذي بلغ 19 ٪ في عام 2000 ، إلى 44 ٪ في عام 2024.

بعض المناطق لا تزال تكافح. كان لدى أفريقيا جنوب الصحراء الكبرى 9 ٪ اعتبارًا من عام 2021 ، ارتفاعًا من 4 ٪ في عام 2000. إنها أيضًا المنطقة الوحيدة فيها لا تزال المرأة ممثلة تمثيلا ناقصا في التعليم العالي؛ هناك ما يقرب من 76 امرأة لكل 100 رجل. يقول جيمس جوي ، مدير الشبكة الإفريقية لتدويل التعليم ، وهي منظمة غير ربحية مقرها في إلدوريت ، كينيا. يقول جوي: “معظم الشباب لا يستطيعون تحمل رسوم دراسية جامعية”.

يجب على الجامعات تحت النار أن تسخر المزيد من القيمة المالية التي تخلقها

يقول لورا روملي ، مديرة تنمية المعرفة والبحث في الجمعية الأوروبية للتعليم الدولي في أمستردام ، إن زيادة الوصول لا تخلو من المخاوف. مع ارتفاع مستوى التعليم للشعوب ، وكذلك المؤهلات اللازمة للوظائف الجيدة. في المناطق ذات الالتحاق المرتفع للغاية ، تصبح درجات التعليم العالي ، بما في ذلك الماجستير والدكتوراه ، أكثر ضرورة وأقل قيمةتقول. “نريد أن نتجنب أن يصبح التعليم العالي طريقًا مسدودًا للأفراد والمجتمعات”. وتقول إن التعليم العالي يجب أن يفتح الأبواب ، وليس أغلقها.

أين يذهب الطلاب للتعلم؟

مع توسيع عدد الطلاب والمؤسسات ، أصبح التعليم العالي مرتبطًا على مستوى العالم ، لكن شكل وطبيعة تلك الروابط يتغير.

يصف الباحثون هذه الروابط بأنها تدويل: كيف تتم العولمة في الجامعة. يقول Rumbley إن أوضح وأسهل طريقة لرؤية هذا في تنقل الطلاب. في عام 2000 ، عبر 2.1 مليون طالب الحدود للتعلم ؛ اليوم ، 6.9 مليون يفعل ، حوالي 2.6 ٪ من جميع الطلاب. في بعض المناطق ، مثل الاتحاد الأوروبي ، يعد السفر الدولي للتعليم أكثر شيوعًا: حوالي 9 ٪ من طلابها يذهبون إلى الخارج ، وغالبًا إلى بلدان أخرى في الاتحاد الأوروبي.

يأتي الكثير من التنقل من طلاب الدراسات العليا الذين يبحثون عن المزيد من التعليم المتخصص الذي لا يتوفر بالضرورة محليًا. وتدفق الطلاب بشكل عام نحو الدول الأثرياء التي استثمرت بكثافة في التعليم العام. على سبيل المثال ، لدى الولايات المتحدة حوالي 20 مليون طالب في التعليم العالي ، 1.1 مليون منهم يأتي من بلدان أخرى. وفي الوقت نفسه ، تضم الهند 43 مليون طالب ولكن 46000 فقط هي دولية (انظر “الطلاب الوافدين والصادرون”).

ومع ذلك ، يقول المتخصصون أنه قد يكون هناك تباطؤ في هذه الحركة النموذجية بسبب عاملين: زيادة في توافر التعليم في البلدان ذات الدخل المنخفض والمتوسط ​​وتراجع الوصول إلى الجامعات في العديد من الدول الأثرياء. لقد فرضت المملكة المتحدة وكندا وأستراليا قيودًا للهجرة التي بدأت رقاقة بعيدا في المرحلة الجامعية الأولى والدراسات العليا من الخارج. وتزداد سياسات مكافحة الهجرة في الولايات المتحدة. إدارة ترامب لديها ألغى أكثر من 1400 تأشيرات، السفر المقيد من 19 دولة وقواعد مقترحة للحد من التأشيرات لمرشحي الدكتوراه إلى 4 سنوات ، على الرغم من أن البرامج الأمريكية غالباً ما تستغرق وقتًا أطول من ذلك. NAFSA: جمعية المعلمين الدوليين ، وهي منظمة غير ربحية مقرها في واشنطن العاصمة ، مشاريع ستكون هناك ما يقرب من 30-40 ٪ من الطلاب الدوليين أقل دخول الولايات المتحدة بحلول 2025-1026 مقارنة بالعام الدراسي السابق ، بتكلفة تبلغ حوالي 7 مليارات دولار من الإيرادات و 60،000 وظيفة.

قبل بدء القرن الحادي والعشرين ، كان لدى الولايات المتحدة “محفظة متنوعة” للطلاب الدوليين ، كما يقول جلاس ، من العديد من البلدان. ومع ذلك ، على مدار العقدين الماضيين ، تهيمن الصين والهند ، حيث انتقلت من حوالي ثلث إلى أكثر من نصف عدد الطلاب في هيئة الدراسة الدولية الأمريكية. يقول جلاس إن هذا الارتفاع قد تغذيه الطلب من الطبقات الوسطى الأثرياء في تلك البلدان والفرص التي توفرها الجامعات الأمريكية جائعة لمزيد من الأموال.

الطلاب في الصين والهند لديهم الآن خيارات أخرى. على الرغم من أن الولايات المتحدة والمملكة المتحدة وكندا وأستراليا لا تزال أفضل الوجهات للطلاب الدوليين ، فإن دولًا مثل هولندا وكوريا الجنوبية تحظى بشعبية متزايدة. تعمل الصين على جذب المزيد من الطلاب الأجانب. في عام 2000 ، استضافت الولايات المتحدة حوالي 26 ٪ من جميع الطلاب الدوليين ؛ اليوم هذا الرقم حوالي 16 ٪.

كيف أصبحت الجامعات – ولماذا هم في ورطة الآن

هناك طريقة أخرى التي حاولت فيها الجامعات الاستفادة من الطلب العالمي المتزايد من خلال الجامعات الأقمار الصناعية: امتدادات المؤسسات الواضحة للغاية في المدن الأجنبية ، مثل مشروع جامعة نيويورك في شنغهاي ، الصين. خلقت هذه المؤسسات فرصًا للتعليم الدولي دون الحاجة إلى عبور الحدود. في 2023-1024 ، استضافت المملكة المتحدة حوالي 732،000 طالب دولي على المستوى المحلي ، ولكنها تعلمت ما يقرب من 621000 طالب في الخارج ، ودرسوا في امتدادات أجنبية لجامعات المملكة المتحدة. يقول هانز دي ويت ، الباحث الأعلى في كلية بوسطن: “قد يكون هذا اتجاهًا سيتزايد ، لأنه بعد ذلك ، لديك طلاب يمكنهم أن يقولوا ،” حسنًا ، لا يتعين علي السفر إلى الخارج ، لكن لا يزال بإمكاني الحصول على درجة أجنبية “. هذا النهج عبر الوطنية يمكن أن يتجنب مشكلات التأشيرة المزعجة ، ولكنه يثير أسئلة صعبة ، كما يقول ، مثل ما إذا كان هو نفس التعليم الجودة؟

بالنسبة للكثيرين ليس كذلك. يقول ساومن تشاتوبادهياي ، الخبير الاقتصادي الذي يدرس التعليم العالي في جامعة جواهارلال نهرو في نيودلهي: “إذا كنت طالبًا ، فسأدرس في جامعة بريستول في المملكة المتحدة ، وليس في دلهي”. توفر الدراسة في الخارج المزيد من الفرص للهجرة والوصول إلى الاتصالات الدولية.

على الرغم من أن فرص الذهاب إلى الخارج يمكن أن تساعد الأفراد ، إلا أنها يمكن أن تستنزف المواهب والمال من البلدان الأقل ثراءً. يقول جوي: “لقد تم اعتباره لفترة طويلة تهديدًا لتنمية رأس المال البشري من البلدان الأفريقية”. وهو يعمل على تطوير التنقل داخل إفريقيا والحد من هجرة الأدمغة من خلال بناء مراكز التميز المحلية في الجامعات في دول جنوب وشرق أفريقيا.

ماذا تعلم الجامعات؟